[Help] Phân biệt giúp giữa Nhân hóa - Ẩn dụ - Hoán dụ!!

Mika không thể nào phân biệt d dược chúng TT A TT làm bài tìm các biện pháp toàn sai hà

MẤY CÁI NÀY GIẢNG HẾT RỒI MÀ
Nhân hoá là gán cho 1 con vật, 1 đồ vật có thể nói, trò chuyện, làm việc như con người
và có thể gọi là: ÔNG BÀN, CHỊ ONG....
http://vi.wikipedia.org/wiki/%E1%BA%A8n_d%E1%BB%A5
http://vi.wikipedia.org/wiki/Ho%C3%A1n_d%E1%BB%A5

Nói dễ hiểu là
nhân hóa là biến một vật không thể nói chuyện thành có thể nói chuyện
ẩn dụ ( ẩn : ẩn ý ) là đằng sau câu nói đó còn có một nghĩa khác nữa
hoán dụ ( hoán : hoán đổi ) , gần giống với ẩn dụ : đặt một nghĩa bóng cho 1 từ vồn là nghĩa đen

Mizu giỏi văn ha

hự học mỗi có nhân hóa
nhưng đi học thêm cũng nghe thoáng qua về ẩn dụ thôi

mọi người giảng hết ùi ++"

Miko đã viết:hự học mỗi có nhân hóa
nhưng đi học thêm cũng nghe thoáng qua về ẩn dụ thôi

tới lớp 7 lớp 8 Miko sẽ dc học. lớp 9 2 phép tu từ này xuất hiện nhiều lắm

Ran thì phần thao tác lập luận Ran còn đg loạn chưa phân biệt được

Rannie đã viết:Ran thì phần thao tác lập luận Ran còn đg loạn chưa phân biệt được

ủa cái đó lý thuyết cho NLXH mà.

ừ nhg hum trc cô hỏi trong bài nlxh phần nào có những thao tác lập luận nào?? @_@ Ran phân biệt đc đúng cái thao tác bác bỏ @_@

chậc. ko thuộc mấy thao tác này khó làm bài lắm à

òa òa òa giúp Ran với ++"

Có 3 cái: phân tích, so sánh, bác bỏ.

1. Phân tích.

- TTLL phân tích là làm rõ đặc điểm và các mối quan hệ của đối tượng.
- Cần chia tách đối tượng theo tiêu chí, khía cạnh.
VD:
- Đoạn (2)/sgk Ngữ văn 11, tập 1: Vấn đề dân số.
+ Đoạn 1: tình hình dân số từ giữa thế kỷ 20 đến nay và dẫn chứng số liệu.
+ Đoạn 2: ảnh hưởng của việc tăng dân số đối với cuộc sống
- Đoạn văn mở đầu bài học: phân tích cái tồi tàn, đê tiện của Sở Khanh: cái "nghề" hắn làm "tồi tàn", nhân cách tồi tệ thể hiện qua những hành vi của hắn.

=>TTLL phân tích là thao tác cơ bản, tất yếu trong mọi bài nghị luận.

2. So sánh

- Làm rõ đối tượng bằng cách so sánh với đối tượng khác.
- So sánh phải được thực hiện trên cùng một phương diện, đánh giá trên cùng tiêu chí.

VD: Như nước Đại Việt ... đời nào cũng có. (Bình Ngô đại cáo)
->Đoạn trích so sánh trên các phương diện phong tục, triều đại để khẳng định Đại Việt là một nước độc lập.

Trong phần thân bài NLXH phải gồm các bước:

1. Giải thích câu nói đề bài (nếu có)
2. Nêu khái niệm
3. Biểu hiện
4. Dẫn chứng
5. Nguyên nhân (đối với hiện tượng tiêu cực)
6. Kết quả (hoặc tác hại)
7. Phản đề (TTLL bác bỏ)
8. Liên hệ bản thân/Phương thức hành động

từ 2-->6: TTLL phân tích và so sánh (nếu cần thiết)

thiệt là ... khâm phục !! tks Mizu nha

ko có chi

ôi
taz gét món này

=v= hôm nay thi, ngoài điệp ngữ chẳng có mấy cái trên =v=

Mika thi xong được ăn 1 đống nhé =v=

@Mika: May chưa
@Kat: ghét cũng phải làm thôi nàng à. câu đó 3đ lận @@!

TT_TT Ran hok thik văn

^^~ Hok thik thì nó vẫn là môn chính. Ko học ko dc đâu

Nhân hoá, ẩn dụ hay hoán dụ là do cách hiểu của từng người.
Ví dụ: Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính (Chính Hữu - Đồng Chí)
- Có thể là nhân hoá vì dùng hành động của người để chỉ sự vật.
- Có thế là ẩn dụ nếu tượng trưng cho con người.
- Có thể là hoán dụ nếu tượng trưng cho quê hương.